雲歸故裡，散作星火

青春将近二十載，足夠将一個稚嫩、青澀的我塑造得穩健、成熟，盡管期待中的老練一直未曾到來，但助力家鄉教育的夢想一直都在。

剛入大學時，我就有支教的計劃，但由于疫情的影響，今年暑假不能報名支教團出省支教，因此我選擇在家鄉和同學們組成 “星星之火”家鄉助教小分隊，為家鄉教育的發展做一份貢獻。

我支教 我快樂

我們團隊的實踐計劃分四周進行，前兩周主要幫助學生們完成暑假作業，與此同時發現他們的短闆，進行有針對性的複習鞏固；後兩周主要任務是幫助孩子預習新課，對下一個學期即将要學習的内容有一個大緻的預習。孩子們坐在課桌前認真聽講的樣子可愛極了，為祖國教育事業獻力，讓我由衷地感到教師的偉大。

圖一 幫助學生們完成暑假作業

教學過程中，我發現小孩子們的創意天馬行空，課間娛樂活動的繪畫、折紙、捏橡皮泥更讓我深切地感受到當下學生創新思維訓練的重要性。

圖二 課間娛樂活動

學習悠久曆史 感受文化魅力

行走在滄州這塊土地之上，滄海遺風，遺留下來的文化，是民俗千百年的回憶。我發現滄州非常适合實現我的教育夢想，這裡的文化底蘊深厚，作為雜技之城，民間流傳千年的技藝，穿越曆史的河，似一朵花，緩緩開放到今；這裡是百戲之源，搭起的人梯，轉動的花碟，飛旋的舞步，是跨越曆史的回放，我希望能将這些優秀文化永久地傳承下去。第二方面，滄州是我的家鄉，我希望把先進的教育理念帶回來，帶給家鄉更多的孩子。

圖三 孩子們快樂的笑容

為了讓孩子們深刻體會家鄉文化，我們組織孩子們走出課堂，一起去了解家鄉的文化。每次出行前，我們都會做大量功課，提前了解文化故事，在遊玩過程中穿插講解，讓同學們對家鄉的曆史、文化、人文等有更清晰的認識，通過實踐，家長們也都覺得自己的孩子成長了很多。

實踐結束，臨别時，孩子們自發地為我們念出那首詩：“君自故鄉來，應知故鄉事。”當孩子們那拖着長聲的誦讀整齊地響起時，我内心的滿足無以言表。

當初組建團隊參加實踐時，是抱着奉獻和做自己喜歡事情的心态出發的，本來是想要陪伴着這些孩子成長，但沒有想到自己也收獲了很多成長。到基層工作并不是一份田園旖旎的想象，而是一種腳踏實地的耕耘，相信家鄉的教育會越來越好，星星之火，需要我們用愛守護。